13）开展岗前和在职师德教育培训，组织形式多样的师德教育主题活动，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好老师。积极培育、选树、表彰和宣传师德先进典型。开展师德警示教育。
2021年我校师资队伍建设工作在延续原有三个指导思想（项目设计秉承“点面结合层级兼顾”、项目人选拔坚持“ 自身努力学校助力”、项目实施倡导“校院重视协同配合”）的基础上，为迎接学校“十四五”高质量发展的谋篇布局以及独立学院转设评估、本科教学工作合格评估等重大考验，在提高初任教师教学能力、优化教师队伍结构、凝炼两支队伍业务培训体系、提升师资建设管理水平等方面精耕细作，不断探索，取得了一定成果，呈现的特色亮点主要表现在：
1.多部门协同设计，全新改版入职培训计划，为120名新教工提供了6天的通识、教师、行政三个专题培训。入职培训包括讲座、研讨、示范、跟岗等30余堂课，30余名校内外讲师参与授课，为新人全面了解学校、快速转变角色，提升岗位适应性奠定了扎实的基础。项目实施中重新编制《入职指南》、《承诺书》、《教师手册》、《教学记录册》等4份资料，取得了知识管理新成果。
2.持续优化传统教师教学能力培训项目“教学设计与开发”（IDD）的实施计划，围绕教师实际需求，衔接补充市级项目，从校级组织“专家批改市级培训作业”至院级组织“师徒结对修订作业并研讨”，再至校级“聚焦问题集中专题培训”三个层次的分段设计，充分体现了“校院协同推进教发”这一指导思想，更好地保证了“重在实效”的项目实施目标。
3.在崇明二期交付使用之前，借助2020-2021学年人力资源优化提升计划之行政训练营，完成了三期所有基层行政人员的轮训，全面提升他们在“知、能、愿”三个方面的认知，为其良好履职、肩负起建设新贤达的使命奠定了一定的基础。
4.为进一步提高师资建设规范化水平，也为了促进培养教师的主动反思，进而推动培养目标的有效达成，今年我们对所有个性化培养项目（高青、产学研践习、青教导师制）开展结项答辩。通过产学研践习项目，教师增强了学术、技术和实践能力，在促进教育教学、学科专业和课程建设、指导学生第二课堂活动等方面取得卓越成效。青年教师导师制是初任教师顺利完成角色转变、收获职涯发展最为行之有效的方式之一。两个项目对本校青教培养及双师建设的支撑作用日渐突显。
5.基于“青年教师是学校的未来，肩负着学校可持续发展的重任”这一客观需求，学校总结多年师资队伍建设经验、整合市校两级培训项目凝炼而成的具有贤达特色的初任教师254培训体系（即为期2年、5个项目、4次考核）为我校系统化开展教师职前、职初培训，打造贤达特色青教培训品牌奠定了良好的基础。
6.提升青年教师培养工作的科学化水平，组织专家专题研讨，结合意见反馈，拟定完成《初任教师教学能力培训标准之教学设计、开发、实施与评价的能力指标》，为进一步达成培训目标、探索成效评估跨出了坚实的一步。
7.与教务处、科研处、图书馆等部门合作，加强教师发展一体化机制建设，进一步强化二级学院（部）培养教师的职能和能力，使现有教师培养培训的各项措施相辅相成，使教师培养培训工作成为学校其他教育教学工作的“增效器”。
本年度有54名教师获市、校两级优秀骨干或专项计划的资助培养（海外硕博7人、国内博士2人、国内访问学者2人，高青项目3人，产学研践习16人、骨干研修坊24人）。学校按计划组织完成30个主题、48场、覆盖各层级教职工1240余人次的业务培训、备赛培训、专题讲座、研讨会、沙龙及分享会。
在开展的以上各项活动中，牢牢把握“立德树人”的育人宗旨，以各类赛事组织工作为契机，协同多部门组织“校内选拔、赛前培训、全程跟踪、赛后分享”，营造“一人参赛，全校支持，全员受益”的积极向上的良好氛围。两位教师在市五届民办高校教师教学技能大赛中获奖，一位教师入选20人名单获得第三届长三角民办教师教学技能大赛参赛资格，一位教师获上海市育才奖。
育才奖证书
2021年入职指南封面
强化培训效果，追求教学卓越---人事处（教发中心）召开“初任教师教学能力培训标准”研讨会
贯彻党的教育方针，依法办学，合规治理——我校参加《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》线上专题培训
新起点新征程新梦想——2021年秋季新教工入职培训总结表彰会精彩落幕
更新理念，提升技能，胜任岗位——上外贤达学院行政专题入职培训圆满举办
教书育人站稳讲台——2021年新进教师教学能力提高培训活动圆满完成
教书必先强己育人必先律己----上外贤达学院2021年春季新教工入职培训圆满落幕
